A 20 años de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI), la Secretaría de Mujeres, Políticas de Género y Diversidades de La Matanza reunió a docentes para celebrar una conquista colectiva, recuperar la historia de quienes la hicieron posible y pensar los nuevos desafíos que enfrenta en las escuelas.
La jornada “La ESI en acción” fue una oportunidad para mirar hacia atrás y reconocer que los derechos son resultado de la organización, la militancia y la decisión política de quienes los impulsan y sostienen.
“Un grupo de mujeres feministas se cargó al hombro la posibilidad de llevar adelante la institucionalidad de lo que luego fue la Ley de Educación Sexual Integral”, señaló la secretaria Liliana Hendel durante la apertura.
Un grupo de mujeres feministas se cargó al hombro la posibilidad de llevar adelante la institucionalidad de lo que luego fue la Ley de Educación Sexual Integral”
Liliana Hendel, secretaria de Mujeres, Políticas de Género y Diversidades
Hendel también puso en valor el papel de las mujeres que desde la política participaron de la construcción y aprobación de leyes que ampliaron derechos. En ese sentido, destacó que “detrás de cada conquista hubo mujeres que ocuparon espacios de decisión, impulsaron proyectos, construyeron acuerdos y sostuvieron esas luchas”.
A 20 años de la sanción de la ESI, la secretaria llamó además a no dar por garantizados los derechos conquistados y a sostener la organización para defenderlos y seguir ampliándolos.
Para Noor Jiménez Abraham, directora de Políticas de Actualización de Conocimientos (PAC), el encuentro permitió poner en valor el trabajo desarrollado por la Secretaría y el alcance que fueron adquiriendo las propuestas de formación docente.
“Es muy conmovedor pensar que hay tantas personas comprometidas, involucradas”, expresó, y destacó la articulación con las escuelas y la participación de docentes que se acercan a las capacitaciones, consultan y proponen nuevas instancias de formación.
En ese sentido, remarcó que la ESI no puede quedar reducida a una fecha, una semana o una actividad puntual. “Hay que vivir en ESI constantemente”, sostuvo.
Porque la sociedad cambia y también cambian las preguntas que llegan a las escuelas. Las nuevas formas de vincularse, las relaciones socioafectivas, las diversidades y los desafíos que plantea la inteligencia artificial forman parte de escenarios que requieren revisar herramientas y prácticas.
“Hay que replantear todo cada día porque es una exigencia de nuestra sociedad y porque formamos parte de esa comunidad”, explicó Noor.
Las experiencias
Como parte del encuentro, docentes que realizaron el curso con puntaje “Otras masculinidades son posibles” compartieron sus trabajos finales, poniendo en común experiencias, aprendizajes y reflexiones construidas durante la formación.
La jornada fue también una oportunidad para fortalecer el intercambio entre quienes llevan la ESI a las aulas y quienes acompañan esos procesos desde la Secretaría.
Vanesa, profesora de Psicología destacó que ante el cuestionamiento de una familia que dice “con mis hijos, no”, señaló “¿por qué con sus hijos no?, ¿qué es lo que trae el contexto de la ESI? Si, en realidad, es el conocimiento del cuerpo, de los derechos, es un abanico de inclusión social”.
Asimismo, Ariana, profesora de Prácticas del Lenguaje, señaló que la ESI abarca muchos puntos, como “los cuidados del cuerpo, los sentimientos, y muchas veces los chicos y las chicas no tienen otro lugar (más que la escuela) para poder expresar” lo que sienten.
En tanto, Rocío, estudiante de profesorado en Ciencias Políticas, destacó la importancia de “poder conocerse, desde los cuerpos, la afectividad, el respeto por la otra persona” y que las familias se sumen a “reflexionar sobre lo que es la ESI y las situaciones que se atraviesan desde la niñez a la adolescencia”.
A 20 años de la Ley 26.150, la ESI sigue siendo una conquista que se defiende, se actualiza y se construye todos los días en las escuelas.
Fotos: Irupé Zapata y Sabrina Suárez
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