curso docente propuesta pedagogica esi movimientos de mujeres

Propuesta pedagógica: “Lucha, la impronta de la mujer”

octubre 5, 2026

Por Camila Juárez, docente

Propósitos / Intenciones pedagógicas

Qué es: Lo que se espera lograr en términos formativos, más allá de los contenidos. Enuncia las metas educativas generales.

● Identificar la participación de la mujer en los hechos históricos, políticos, sociales.

● Reconocer las acciones colectivas de las mujeres en el ámbito nacional, regional, local.

● Generar una mirada activa de nuestros roles pasados y presentes.

Contenidos

● Historia reciente.

● Perspectiva de género en la historia y en la actualidad.

● La mujer como actriz política.

● Visibilización de la mujer en los medios de difusión.

● Estereotipo de mujer, de lo popular. Efectos en la invisibilización y división del grupo, género, colectivo.

Recorte temático / Eje articulador

Invisibilizaciones convenientes, las pequeñas trincheras que perduran ante las adversidades históricas y sociales.

Secuencia de actividades

Clase 1: 1hs 20min.

Inicio

¿Qué se nos viene a la cabeza con la palabra lucha? ¿La tenemos asociada a la mujer? ¿Mujer y lucha en conjunto son conceptos estigmatizados? ¿Por qué sí y por qué no? ¿Qué luchas a nivel nacional conocemos protagonizadas o participadas por mujeres o el colectivo LGTB? ¿Estuvimos presentes (como colectivo) en movilizaciones importantes? ¿En qué rol? ¿Hay registros de estas?

Desarrollo

● Miramos el largometraje Piqueteras.

● Análisis de imágenes de movilizaciones como el Cordobazo, Rosariazo, primeros movimientos piqueteros: Cutralcó, cacerolazos, etc.

● Búsqueda de imágenes de las primeras planas de los medios de comunicación sobre estos hechos y otras publicaciones de esas fechas que consideramos hitos. A partir de su análisis respondemos: ¿Nos encontramos visibles en las noticias?¿Se les da espacio en los titulares a estos casos? ¿Cómo los titulan? ¿A quiénes se observa? ¿Es nombrada la mujer y las disidencias? ¿Qué rol social y político nos otorgan?

Cierre

Todos estos fueron casos nacionales, ¿hubo movilizaciones destacadas en provincia de Buenos Aires?

Buscar para la siguiente clase movilizaciones o hechos protagonizados por las mujeres y disidencias en Buenos Aires. ¿Hay registros? ¿Cuáles? ¿Son pocos? ¿Qué importancia y visibilidad obtuvieron y obtienen?

Clase 2: 1hs

Inicio

A partir de los resultados de la búsqueda de la clase anterior, ¿qué preguntas surgieron? Tendremos la posibilidad de realizar esas preguntas a protagonistas de alguna de esas acciones.

Desarrollo

Realizamos la entrevista a algunx protagonistx o varixs de un grupo de lucha (conllevará casi el tiempo total de la clase).

Cierre

Actividad para la próxima clase: charlar con las encargadas de comedores populares, organizaciones, etc., del partido de La Matanza, las siguientes preguntas deberán formar parte de la charla: ¿qué imagen tienen del feminismo?, ¿tienen de referenta a alguna mujer?, ¿qué opinan de la lucha?, ¿y de la organización?, ¿sienten que son visibilizadas sus causas?

Buscar movilizaciones sociales matanceras: ¿dónde se dieron?, ¿cuáles fueron los motivos?, ¿quiénes las dirigían?

Clase 3: 40 min

Inicio

Socialización de las charlas-entrevistas consignadas la clase anterior.

Desarrollo

Actividad: rehacemos y editamos las tapas de los periódicos de los hechos vistos las clases anteriores, sobretodo darle visibilización a los locales: podemos utilizar IA, hacerlo de manera manual, digital, editar una publicación antigua o realizar una nueva, podemos escribir una nota a partir de las charlas y entrevistas realizadas.

Cierre

Reflexión final: ¿Por qué consideras que se invisibilizan tanto las grandes luchas como las micro luchas? ¿Qué beneficio nos daría la justa difusión de estas? ¿Podrían haber cambiado algo? ¿Qué proponemos para revertir la situación?