La escuela es un espacio fundamental para el ejercicio democrativo, el reconocimiento de derechos y la construcción de la ciudadanía. Educar hoy implica, necesariamente, habitar la pregunta y mirar de manera crítica la realidad. Las aulas no son ajenas a las transformaciones sociales, muy por el contrario, son un territorio clave donde se expresan los debates en torno al género y las diversidades.
La Educación Sexual Integral (ESI) se consolida con prácticas concretas, en las preguntas que emergen en los entornos escolares y las respuestas que los y las docentes construyen a diario frente a esos desafíos que implica poner en juego la propia experiencia, idearios y ejercicio del rol docente.
En esta sección especial “20 años de la ESI – Experiencias docentes” se recuperan algunos de los trabajos finales presentados por docentes de La Matanza en las capacitaciones docentes con puntaje llevadas adelante por la Dirección de Políticas de Actualización de Conocimientos (PAC) durante el año 2025 y 2026. Se propone un diálogo sobre cómo transversalizar la perspectiva de género, alojar la diversidad y desarmar mandatos establecidos que sostienen las desigualdades, también en el ámbito educativo.
¿Por qué “La ESI en movimiento”?
Formar en la perspectiva de la ESI invita a transformar las dinámicas institucionales, revisar los propios posicionamientos y planificar estrategias pedagógicas situadas que respondan a las particularidades de las poblaciones con las que se trabaja y la propia identidad de las escuelas y sus comunidades. Los trabajos recopilados no son modelos abstractos ni meros ejercicios académicos aislados, son propuestas pedagógicas didácticas pensadas por y para las escuelas de La Matanza.
Hablar de ESI es asumir que la teoría cobra sentido cuando sucede en los territorios, estas propuestas son ese punto de encuentro donde la práctica pedagógica no se queda archivada, sino que circula, se mueve, interpela y transforma la relación entre escuela, docentes, estudiantes, comunidades, saberes y el ejercicio de los derechos.
Trabajos seleccionados
Los trabajos seleccionados son diversos en propuestas y extensión porque dan cuenta de las diferentes perspectivas con las que se pueden abordar las temáticas trabajadas:
☉ “Palabras que resuenan”: Aubel, Eva Ailén, orientadora educacional; y Gozzelino, Flavia Alejandra, orientadora social) – Curso “Otras Masculinidades son posibles” (agosto-septiembre-octubre de 2025).
☉ “Repensando las masculinidades en redes sociales”: López Núñez, Camila Soledad, docente – Curso “Otras Masculinidades son posibles” (agosto-septiembre-octubre de 2025).
☉ “Lucha: la impronta de las mujeres”: Camila Juárez, docente – Curso “Historia del movimiento popular de mujeres y La Matanza” (mayo-junio-julio de 2025).
☉ “Desnaturalizar los oficios”: (Bender Agustina-Docente)- Curso “Historia del movimiento popular de mujeres y La Matanza” (mayo-junio-julio de 2025).
☉ “No nos callamos más”: (Pereyra Dana-Docente)- “Historia del movimiento popular de mujeres y La Matanza” (mayo-junio-julio de 2025).
Cursos Docentes
☉ “Historia del Movimiento Popular de Mujeres y La Matanza” (2025): El objetivo de este curso gira en torno a recuperar las trayectorias políticas y sociales de los movimientos populares de mujeres de La Matanza desde un plano histórico. Con el único fin de establecer un recorte temporal nos abocaremos al periodo 1980-2023. Construir una memoria territorial que resignifique la militancia para combatir la violencia de género del municipio, vale destacar que la misma resulta pionera frente a otras zonas de la provincia de Buenos Aires.
☉ “Otras masculinidades son posibles” (2025 y 2026): Se propone poner en discusión los mandatos entorno a la construcción de la masculinidad, con foco en la posibilidad de la escuela, como espacio de socialización, que permite la transformación de roles y prácticas que sostienen las violencias por razones de género para proponer un ejercicio de masculinidades equitativas, igualitarias y que asuman un posicionamiento activo contra las violencias por razones de género. El objetivo es problematizar la constitución de las masculinidades, las violencias que se suscitan en los ámbitos de socialización y los cambios necesarios para ajustar las propuestas pedagógicas para aportar en la construcción de personas más sensibles, no sexistas y alejadas del uso de las violencias.
☉ “Historia del Movimiento LGBTIQ+ de La Matanza (2025 y 2026): Se propone realizar un recorrido por la historia reciente del movimiento LGBTIQ+ de La Matanza y con el instrumento de la microhistoria, propiciar herramientas teóricas y didácticas en el marco de la Educación Sexual Integral para la práctica docente. ¿Cómo se compone el movimiento LGBTIQ+ de La Matanza? ¿Cómo visibilizar violencias estructurales desde el estudio de historias particulares? ¿Cuál es el trabajo que hicieron lxs activistas y militantes de la diversidad en nuestro distrito? ¿Por qué es importante construir conocimiento anclado al territorio en donde transcurre la vida de quienes enseñan y quienes aprenden? ¿Qué impulsó tuvieron desde nuestro distrito la Ley de Identidad de Género y Cupo Laboral Travesti – Trans? ¿Cómo llevar a la práctica los ejes de la Educación Sexual Integral de respetar la diversidad y el ejercicio de derechos, en la enseñanza de las distintas disciplinas?
☉ “Abordaje y prevención de la violencia en los noviazgos” (2026): Tiene como objetivo abordar las violencias en las relaciones de noviazgo y otros vínculos sexo-afectivos en la adolescencia, desde una perspectiva de derechos humanos. Se orienta a prevenir la violencia de género, promover vínculos igualitarios y sensibilizar sobre las diversidades y los derechos sexuales y reproductivos. Se problematizan las masculinidades hegemónicas, la jerarquización de género y los mitos sobre el amor romántico, al promover relaciones basadas en el consentimiento, respeto y cuidado.
